Pengumuman Rancangan Pendidikan Malaysia (RPM) 2026–2035 yang dilancarkan oleh Anwar Ibrahim sememangnya wajar dipandang serius. Ia menentukan arah pendidikan negara untuk sedekad akan datang.
Secara prinsip, usaha merangka pelan jangka panjang ini perlu dipuji. Namun, sebagai ibu bapa, pendidik dan pejuang masa depan ummah, kita juga wajib bersikap kritikal dan berani bertanya — adakah hala tuju ini benar-benar memanusiakan pendidikan, atau sekadar permainan politik lapuk, untuk kekal relevan?
Perkara Baik yang Wajar Disokong
1. Bahasa Melayu & Sejarah diwajibkan di semua sekolah
Ini langkah amat penting demi pembinaan identiti nasional dan perpaduan. Pendidikan tidak boleh neutral nilai — ia mesti membina jati diri kebangsaan.
2. Reformasi Sekolah Kebangsaan
Isyarat jelas bahawa SK tidak boleh kekal sebagai pilihan terakhir. Namun reformasi mesti melibatkan kualiti guru, budaya sekolah, kepimpinan dan pedagogi, bukan sekadar penjenamaan semula.
3. Peruntukan RM100 juta naik taraf bilik guru
Pengiktirafan bahawa guru adalah nadi sistem. Kebajikan fizikal guru memberi kesan langsung kepada motivasi dan profesionalisme.
4. TVET melalui Kurikulum Persekolahan 2027
Langkah realistik menghadapi dunia pekerjaan. Tidak semua kejayaan diukur melalui laluan akademik semata-mata.
Perkara yang Sangat Merisaukan
1. Matriks Pembelajaran Berpusat (Tahun 4 & Tingkatan 3)
Ini menimbulkan persoalan besar:
Adakah kita sedang kembali kepada budaya peperiksaan dan penyeragaman?
Setiap murid membesar dengan kadar, bakat dan kecerdasan yang berbeza. Sistem yang terlalu berpusat berisiko:
- Mengecilkan makna pembelajaran sebenar
- Mengabaikan kecerdasan emosi, sahsiah dan nilai
- Menekan guru untuk “mengajar demi skor”
2. Kemasukan Tahun 1 pada usia 6 tahun secara sukarela
Persoalan asas:
Adakah semua kanak-kanak benar-benar bersedia — dari segi emosi, sosial dan perkembangan?
Kesiapsiagaan tidak boleh diukur dengan umur semata-mata. Jika tersilap langkah, kita sedang:
- Mempercepatkan kanak-kanak menjadi “pelajar”, bukan insan
- Mengorbankan fasa bermain dan pembinaan emosi awal
Soalan Besar yang Belum Terjawab
- Di mana pendidikan emosi dan akhlak dalam RPM ini?
- Bagaimana nilai, adab, empati dan kematangan jiwa diukur?
- Apakah falsafah insan yang ingin dibentuk — pekerja cekap atau manusia seimbang?
Pendidikan bukan hanya soal apa yang murid tahu, tetapi siapa mereka menjadi.
Penutup
RPM 2026–2035 mempunyai niat yang baik, tetapi niat mesti disertai tasawur pendidikan yang betul. Negara tidak boleh dibina dengan generasi yang cemerlang akademik tetapi rapuh emosi, kabur identiti dan miskin nilai.
Pendidikan ialah nadi negara — dan nadi mesti mengalirkan nilai, bukan sekadar data.
Reformasi pendidikan mesti memanusiakan manusia, bukan menyeragamkan insan.
